所到之處讓調(diào)研組深感欣慰的是，越是經(jīng)濟欠發(fā)達的地方，辦好職業(yè)教育的愿望越強烈。不過，一些地方職教院校和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設攤子鋪得過快過大，也引起調(diào)研組的擔憂。

　　“搞職業(yè)教育不是件簡單的事情，應該合理布局，科學配置民族地區(qū)職業(yè)教育和技術培訓資源。”華士飛說，從全國來看，民族地區(qū)職業(yè)教育本來就是最為薄弱的環(huán)節(jié)，在這種情況下，應該在辦好現(xiàn)有學校基礎上，科學整合現(xiàn)有教育資源，切忌貪多求全。

　　全國政協(xié)委員杜鵑對此表示認同。她認為，民族地區(qū)職業(yè)教育結構和層次單一，校與校之間條塊分割，資源分散，建議打破部門、條塊和不同所有制界限，實行集團化辦學，重點在大中城市和人口大縣打造一批高質(zhì)量職業(yè)學校，避免分散和低水平重復辦學帶來的資源浪費和招生、就業(yè)等方面的困難，提高辦學質(zhì)量和效益。

　　結合地區(qū)優(yōu)勢促進產(chǎn)教融合

　　“我校旅游專業(yè)開辦了整整20年，為本地區(qū)培養(yǎng)了大批服務地方經(jīng)濟和發(fā)展的旅游服務專業(yè)人才。”湘西自治州吉首市職業(yè)中專校長席金強回憶當初創(chuàng)辦學校時的激情與不易，顯得從容理智，同時難以抑制自豪的表情。

　　調(diào)研組了解到，湘西自治州立足該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，直接或間接從事旅游就業(yè)人數(shù)達15萬人，州內(nèi)職業(yè)院校以民族文化為切入點，已開設25個與民族旅游服務相關的特色專業(yè)。所以，民族地區(qū)職業(yè)教育只要主動為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務,使職教與產(chǎn)業(yè)掛鉤，專業(yè)與職業(yè)掛鉤，就能在千難萬難中找到生存和發(fā)展空間。

　　調(diào)研組建議，積極推動民族地區(qū)加快構建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，鼓勵民族地區(qū)職業(yè)院校每校重點建好幾個緊密對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，并支撐市州形成若干個特色專業(yè)群。

　　“民族地區(qū)歷史文化資源底蘊深厚，這些寶貴的資源不僅不能丟，更要保護好，利用好，傳承好。”在有多年職業(yè)教育實踐經(jīng)驗的全國政協(xié)委員潘魯生看來，民族地區(qū)職業(yè)教育的專業(yè)設置一定要因地制宜，體現(xiàn)民族特色。比如，可以利用民族地區(qū)自然資源，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和藥材種植專業(yè)；利用民族歌舞、風情文化資源，發(fā)展民俗旅游專業(yè)；利用民族地區(qū)銀飾、苗繡，蠟染等工藝資源，發(fā)展民族工藝美術專業(yè)等。

　　全國政協(xié)委員王偉認為，民族地區(qū)職業(yè)學?？梢园凑?ldquo;規(guī)模集中，特色保留”的原則進行專業(yè)設置發(fā)展優(yōu)化。對于實習就業(yè)、課程設置、校企合作等比較成熟的專業(yè)，加大規(guī)模擴充，對于某些招生沒有達到最小規(guī)模的專業(yè)可以緩辦、停辦。

　　“民族地區(qū)人才不能全部‘一江春水向東流’，要吸引他們‘回流’就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)。”華士飛的觀點得到調(diào)研組成員的普遍認同。委員們一致認為，發(fā)達地區(qū)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展倒逼職業(yè)教育發(fā)展，而民族地區(qū)本身經(jīng)濟欠發(fā)達，國家在重大產(chǎn)業(yè)布局上應該多考慮民族地區(qū)的特殊性，出臺加強民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關政策，進一步推動民族地區(qū)職業(yè)教育整體水平提升。

　　推進校企合作加強師資建設

　　5月11日，正值貴州盛華職業(yè)學院招生，300余名新生前來報到。支撐這些新生實現(xiàn)就業(yè)夢想的，正是該校與國內(nèi)外多家知名企業(yè)建立的校企深度合作。

　　在兩省調(diào)研過程中，總會聚焦到一個問題，那就是企業(yè)在民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展中，究竟該扮演什么樣的角色？盛華職業(yè)學院實行深度校企合作，實施訂單培養(yǎng)的模式，給了大家不少啟示。

　　“學校光靠‘單打獨斗’不行，要與企業(yè)一起打‘組合拳’。”杜鵑認為，通過校企合作，企業(yè)的有形資產(chǎn)可以解決學校教學實訓等方面條件的不足；同時，學生到企業(yè)鍛煉，能養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻的精神，同時受到企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，這對學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著學校不可替代的作用。